“赵十三同学，你这也不会，那也不会。你能不能告诉我，你到底会什么？这都已经高三了，物理知识你总得懂点吧？”
其实物理老头也不是要故意刁难赵十三，他和骆老师的目的都一样，都是想摸一下赵十三的底，以便日后有针对性的教学。
奈何，赵十三是一天物理都没学过。等等，他貌似学过一些与物理有关的知识。于是其便欲言又止的回答道，“老师，我对力学和光学部分有一定的了解。”
“好，那你到前面来，把你知道的都给大家讲讲。”
整张卷子都已经讲完了，物理老头这纯属是在拿赵十三逗闷子。可事情赶到这步，赵十三也没办法，只能硬着头皮走上了讲台。
“我现在给大家讲解一下，子弹在射击过程中的受力变化吧……”
赵十三这番讲解异常精彩，听得下面的男同学是嗷嗷叫唤，掌声雷动。但问题是……这跟高中物理有个毛关系？
于是物理老头便还是那么一副笑眯眯的模样道，“赵十三同学，你既然对射击这么了解，那你就以射击出道题，给大家讲解一下。”
“好。”赵十三也看出来了，物理老头要是不摸清自己在物理学方面的底细，是不会停止他无休无止的提问的。所以赵十三也是把心一横，决定给他亮点真东西。
“假设狙击步枪的出膛速度是800m/s，射击距离1200m，目标以10m/s的速度向9点钟方向移动，当时的温度、湿度、风速分别是……请问老师，在这种情况下，如果想一枪爆头，应该瞄准哪个位置？”
赵十三亮的还真是真东西，现场狙击教学啊！不过物理老头也不含糊，被赵十三这么一问，其闷头算了五六分钟，结果还真给出了答案。
只可惜，现实是无情的。
“首先，以老师这种计算速度，别说是人了，估计兔子都跑没影了。其次，您得出的结果是错的。
您只从力学的角度，考虑了风速对子弹的影响，和目标的位移。但却没有计算温度、湿度对视觉造成的偏差。如果这是实战的话，您开完这一枪，现在应该已经被爆头了。”
班级同学轰然大笑之后，赵十三潇洒卓然的拿起粉笔，落落大方的道，“现在，就让我为大家讲解一下这道题的正确解法。”
赵十三一边在黑板上写，物理老头就一边在草纸上做。
结果物理老头发现，他每每以为自己已经解出答案的时候，其就会被黑板上那赤果果的方程式，无声的否。
所以算着，算着……
物理老头心脏猛然一阵绞痛，当场就“扑通”一声，摔倒在了地上。
尼玛，这是心脏病爆发了啊！
……
英语办公室。
骆老师正一边翻着字典，一边在那里研究着赵十三的英语作文。
这时，另外两个刚下课的英语老师，彼此有说有笑的推门进来了，而且一见骆老师在办公室，立马就全都主动的凑了过来。
“骆老师，你们班新来的那个学生，实在是太厉害了！在讲台上“刷、刷……”几笔，一道题就给教你班物理的刘老师难住了，把这老头急得，心脏病都犯了。”
闻言，骆老师“腾”的一下就站了起来，二话不说就往外跑。另一位老师见其这么着急，立马便冲着她的背影，补充道，“骆老师，你先别急着走啊，我们话还没说完呢。
你们班新来的那名学生，好像还懂得急救，照着刘老师的胸口，匡匡锤了几下，当场就把人给救回来了。所以你别着急，人没事！”
……
骆老师赶到的时候，物理老头已经恢复如常了，正在和下一节课的历史老师，有说有笑的谈论着赵十三的神奇。
见骆老师已经来了。
历史老师回去上课。
物理老头则没走，留下和骆老师聊了几句，免得其难为赵十三。
只不过有物理老头说好话，骆老师就会不追究赵十三的责任了吗？简直是痴人说梦！
物理老头刚离开不到一分钟，骆老师就敲门把赵十三给叫了出来，拉到办公室又是一顿狠批。
“又显吧你懂得多是不？你就不能把你爱卖弄的毛病改一改吗？这是刘老师被救回来了，他要是没被救回来怎么办？你说话啊！”
赵十三倒是想说话，但他说什么啊？
题是物理老头让赵十三出的，而且赵十三还白白治好了物理老头的心脏病，弄得自己到现在还有点心肌缺血。
结果可好，赵十三不但没遭不到表扬，反而还得挨批评，他冤不冤啊？招谁惹谁了啊？
最郁闷的是，做了好事还不能说出来。现在赵十三总算是明白了，**为什么那么愿意写日记。
“你说话啊，以后还卖弄不了？”
“不卖弄了。”
“要尊重老师。如果让我发现，你还有下次，那你……以后上课就戴口罩吧，不许说话！”
“知道了。”
虽然委屈，但总算是活着从办公室里走了出来。只不过等赵十三回到教室，一场新的危机就降临了。
历史、政治、地理三科，虽然高考理科不考，但一高中还是为高三理科班级，每周各设了一节课。一来，为了缓解压力，二来，也是为了扩大知识面。
所以课上的也比较随意，没有明确要求。而且不愿意听的，可以在底下自习。文科班级同样设置物理、化学、生物三科，规矩亦是如此。
“赵十三同学，我听说你的英语、物理都很好啊，那历史怎么样？”
“我没学过历史。”
赵十三主动认怂，但历史老师却没有放过他的意思，“赵十三同学，不要害怕。我可不像教你们物理的刘老师，有心脏病。你知道什么就随便讲，达者为师嘛。”
“我……真没学过历史。”
“既然你不愿意说，那就还是我来吧。咱们接着上节课的九子夺嫡讲，四爷和八爷当年……”历史老师讲着讲着，突然发现赵十三的表情有些不对，于是便皱着眉头问道，“赵十三同学，我讲的有问题吗？”
是说呢？
还是不说呢？
赵十三看着那一脸真诚的历史老师，最终一咬牙，还是决定说了。毕竟为人师者，不能误人子弟啊！
“有点问题，但是……问题不大。其实四爷当年……”
赵十三这一张嘴，问题可就大了。什么野史外传，民间传说，全都蹦出来了。他这段讲的绘声绘色，跟讲评书似的。接下来再听历史老师照本宣科，那可就味同嚼蜡了。
怎么办？
接着让赵十三讲吧。
所以最终的结果就是，赵十三站讲台上去了，历史老师下来，坐赵十三那儿去了。